抽象雕塑是指非具象雕塑，也就是说除去写实的雕塑以外都是抽象雕塑。抽象雕塑的含义，不特指具体的雕塑形象，抽象雕塑对形体的要求不严格，不必和什么实际的东西相像，但不等于抽象雕塑没有要求，它要求其它的境界：有的是完全抽象，它要求具有美观的特征，还要求内在的涵义，比如锻造的流线形体，必须美观，线条流畅，块面平滑等;还有半抽象，也叫意向，它要求有一点像某一具体事物，而又简化变形，也要表现出夸张的美感以及内在的涵义。抽象往往是超出现实之外的境界，写实的无法表现出的境界，抽象的功能，不同于景观雕塑，因为它可以不考虑具体形状，只要喜欢，就是好作品。
随着社会的发展，高楼大厦逐渐成为了一个城市的标志，景观石雕也也同样具备成为城市标志的可能。景观石雕是城市规划的重要内容之一，必须从城市总体规划和详细规划文件上确定位置。城市景观石雕应注意发掘那些可以表现这个城市特色的题材，是否能成为这个城市标志，或者成为城市古园雕塑拓荒牛特色景观。景观石雕我们再熟悉不过了，它不仅可以美化环境，有的甚至成为一个城市的标志和象征。 景观石雕的平面设计有几种基本类型：中心式、综合式。每一种形式都代表不同的意义。一个的景观石雕或景观石雕群建造必然要含有特定的意义，表现出特定的人物和特定事件，当然它必然离不开特定的历史背景和环境。
学校石雕是一个学校的标志，最具有标志性的一个标志，学校雕塑与所有的学校物质景观一样，积淀着历史、传统、文化和社会的价值，蕴含有巨大的潜在教育意义。学校雕塑通过被解读，不仅使学生掌握一定群体的环境知觉，同时从雕塑作品中领会特定文化的设计思想、态度、情感和价值观受到潜移默化的影响。学校石雕的多样化让更多的人们都感兴趣，把它视为学校里的一道美丽的风景，这样可以缓解学校气氛。学校石雕是物质化了的精神载体，它是学校文化的载体，反应了一个学校的精神文化水平和道德素质要求。所以学校雕塑的选择与摆放也是非常关键的。学校雕塑的选择要符合学校的文化氛围。在学校里我们常见的雕塑就是一些学者，比如马克思、恩格斯等，还有一些精神榜样，如雷锋、焦裕禄等，这些雕塑的选择就符合一个学校的文化氛围。学校石雕是和其他的石雕不一样，它是充满文学气息。
